Проблема не только среди израильтян – почему школьники деградируют
Опубликованные данные международного исследования PISA за 2025 год зафиксировали тревожную тенденцию: уровень функциональной грамотности 15-летних подростков стремительно падает по всему миру, особенно в государствах Организации экономического сотрудничества и развития. Ухудшение навыков чтения и работы с текстом отмечено более чем в сорока странах, тогда как положительную динамику показали лишь единицы.
Глобальный масштаб когнитивного кризиса
Масштабное исследование показывает, что сокращение социально-экономического разрыва между учениками произошло вовсе не за счет подтягивания отстающих слоев, а из-за резкого ухудшения результатов у лучших учеников. Доля функционально неграмотных школьников в развитых странах увеличилась за последние годы с 16% до 20%.
Даже признанные лидеры образовательных рейтингов демонстрируют серьезный спад. Легендарная система образования Финляндии опустилась на семнадцатую строчку, показав рекордное для Европы падение. Еще более тяжелая ситуация сложилась в Израиле, где показатели рухнули на 38 баллов всего за три года, а доля неуспевающих подростков достигла 41%. При этом эксперты подчеркивают, что негативный тренд начал проявляться еще до пандемии COVID-19, а локдауны лишь ускорили деструктивные процессы.
Роль технологий и исчезновение старых закономерностей
Главными подозреваемыми в ослаблении когнитивных навыков остаются современные гаджеты и искусственный интеллект. Анализ показывает, что наилучшие результаты демонстрируют школы с умеренным использованием цифровых инструментов, тогда как регулярное применение ИИ-чат-ботов для выполнения заданий напрямую коррелирует с худшими знаниями.
Одновременно с этим разрушается привычная линейная связь между финансовыми вложениями в образование и успехом учащихся. Лидеры по бюджетным расходам на ученика уступают странам с более скромными бюджетами, а государства с низким уровнем доходов демонстрируют быстрый рост. На первый план выходят не финансовые ресурсы, а квалификация преподавателей и грамотная государственная политика.
Пути выхода из кризиса и переосмысление цифровизации
Авторы доклада призывают пересмотреть концепцию тотальной цифровизации учебных заведений, которая доминировала последние два десятилетия. Настоящая цифровая готовность невозможна без развития способности концентрироваться, интерпретировать информацию и глубоко анализировать текст.
В качестве успешного ориентира эксперты выделяют опыт Франции и Сингапура, где приоритет отдается литературе, работе с печатными книгами и осмыслению прочитанного независимо от дисциплины. Профессиональное сообщество сходится во мнении, что технологии эффективны лишь тогда, когда у учащихся сформированы базовые инструменты для их осознанного использования.
